Цветовая схема: Размер шрифта: А А А

Новости

смотреть все новости

[04.11.2011] Необходимость

Для многих из Вас уже давно не является новостью то, что в соответствии с новыми требованиями в системе образования каждое образовательное учреждение должно иметь свою страничку в сети Интернет для размещения на ней публичных отчетов и обеспечения методического сопровождения проведения ЕГЭ и ГИА, регулярно заниматься обновлением и популяризацией предоставленной информации.

Подробнее...

[04.10.2011] Подсказки

Каждый материал тестового Школьного сайта содержит описание того, что в нем должно находиться, и ссылки на руководство пользователя, подобно той, что находится ниже.

В первую очередь ознакомьтесь с содержимым сайта, затем внимательно прочтите руководство пользователя и только после этого приступайте к работе с материалами.

Подробнее...

[04.09.2011] Обучение

ОГУ «Информационно-аналитический центр» и Региональный ресурсный центр взаимодействия общеобразовательных учреждений Курской области объявляют набор на обучение специалистов системы образования. Если Вы хотите научиться правильно использовать инструменты станции администрирования Школьного сайта, мы ждем Вас на курсах.

Подробнее...

Добро пожаловать!

dir112233
Мы рады приветствовать Вас!

Сайт, на котором Вы находитесь – это унифицированное решение, позволяющее обеспечить все общеобразовательные учреждения Курской области качественным, современным, полностью функциональным сайтом с широким спектром возможностей для методистов, воспитателей, психологов, классных руководителей, мастеров производственного обучения, библиотекарей, директоров, администраторов учебных заведений, представителей государственных служб, учащихся и их родителей.
Школьный тестовый сайт позволит Вам попробовать свои силы в администрировании и оценить возможности будущего сайта Вашего образовательного учреждения.

ВНИМАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

Персональныеданные.дети

http://персональныеданные.дети/ 

 

Раздел сайта «ВНИМАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ» является унифицированным и должен редактироваться в соответствии с общими правилами.

Ознакомьтесь с инструкциями «Категория» руководства пользователя.

 

положение о родительском комитете

Показатели эффективности деятельности образовательных учреждений и их руководителей

Приказ Управления образования от 18.08.2015г. №202    увидеть

Критерии показателей эффективности (приложение к приказу №202 от 18.08.2015)   увидеть

 

УТВЕРЖАЮ:
Заведующий Песчанский ДС
________Н.И.Бабичева
Приказ № 13 от «15» октября 2015г.

ПОЛОЖЕНИЕ
О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ

1. Общие положения
1.1 Настоящее положение разработано для муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Песчанский детского сад» Беловского района Курской области (далее — Учреждение) в соответствии с Федеральным Законом «Об образо¬вании в Российской Федерации», Семейным кодексом РФ, Уставом Учреждения.
1.2 Родительский комитет — постоянный коллегиальный орган самоуправления Учреждения, действующий в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного процес¬са, взаимодействия родительской общественности и Учреждения.
1.3В состав Родительского комитета входят четыре человека.
1.4Решения Родительского комитета рассматриваются на Педагогическом со¬вете и при необходимости на Общем собрании Учреж¬дения.
1.5Изменения и дополнения в настоящее положение вносятся Родительским комитетом Учреждения и принимаются на его за¬седании.
1.6Срок данного положения не ограничен. Данное положение действует до принятия нового.

2. Основные задачи Родительского комитета
2.1. Основными задачами Родительского комитета являются:
• совместная работа с Учреждением по реализации государ¬ственной, областной, районной политики в области дошкольно¬го образования;
• защита прав и интересов воспитанников Учреждения;
• защита прав и интересов родителей (законных представите¬лей);
• рассмотрение и обсуждение основных направлений разви¬тия Учреждения;
• оказание посильной помощи в материально-техническом ос¬нащении Учреждения.

3. Функции Родительского комитета
3.1. Родительский комитет Учреждения:
• обсуждает Устав и другие локальные акты Учреждения, ка¬сающиеся взаимодействия с родительской общественностью, ре¬шает вопрос о внесении в них необходимых изменений и допол¬нений;
• участвует в определении направления образовательной дея¬тельности Учреждения;
• обсуждает вопросы содержания, форм и методов образова¬тельного процесса, планирования педагогической деятельности Учреждения;
• заслушивает отчеты заведующего о создании условий для реализации общеобразовательных программ в Учреждении;
• участвует в подведении итогов деятельности Учреждения за учебный год по вопросам работы с родительской обществен¬ностью;
• принимает информацию, отчеты педагогических и медицин¬ских работников о состоянии здоровья детей, ходе реализации образовательных и воспитательных программ, результат готовности детей к школьному обучению;
• заслушивает доклады, информацию представителей органи¬заций и учреждений, взаимодействующих с Учреждением по во¬просам образования и оздоровления воспитанников, в том числе о проверке состояния образовательного процесса, соблюдения са¬нитарно-гигиенического режима Учреждения, об охране жизни и здоровья воспитанников;
• оказывает помощь Учреждению в работе с неблагополучны¬ми семьями;
• принимает участие в планировании и реализации работы по охране прав и интересов воспитанников и их родителей (закон¬ных представителей) во время педагогического процесса в Уч¬реждении;
• вносит предложения по совершенствованию педагогическо¬го процесса в Учреждении;
• содействует организации совместных с родителями (закон¬ными представителями) мероприятий в Учреждении — родитель¬ских собраний, праздников и др.;
• оказывает посильную помощь Учреждению в укреплении мате-риально-технической базы, благоустройству его помещений, детских площадок и территории силами родительской общественности;
• привлекает внебюджетные и спонсорские средства, помощь заинтересованных организаций для финансовой под¬держки Учреждения;
• вместе с заведующим Учреждением принимает решение о поощрении, награждении благодарственными письмами наибо¬лее активных представителей родительской общественности.

4. Права Родительского комитета
4.1. Родительский комитет имеет право:
• принимать участие в управлении Учреждением как орган самоуправления;
• требовать у заведующего Учреждением выполнения его ре¬шений.
4.2.Каждый член Родительского комитета при несогласии с решением последнего вправе высказать свое мотивированное мне¬ние, которое должно быть занесено в протокол.

5. Организация управления Родительским комитетом
5.1. В состав Родительского комитета входят председатель роди¬тельского комитета, секретарь и два члена
5.2.В необходимых случаях на заседание Родительского комите¬та приглашаются заведующий, педагогические, медицинские и другие работники Учреждения, представители общественных организаций, учреждений, родители, представители Учредителя. Не¬обходимость их приглашения определяется председателем Роди¬тельского комитета.
Приглашенные на заседание Родительского комитета пользу¬ются правом совещательного голоса.
5.3.Родительский комитет выбирает из своего состава предсе¬дателя и секретаря сроком на 1 учебный год.
5.4.Председатель Родительского комитета:
• организует деятельность Родительского комитета;
• информирует членов Родительского комитета о предстоя¬щем заседании не менее чем за 14 дней до его проведения;
• организует подготовку и проведение заседаний Родитель¬ского комитета;
• определяет повестку дня Родительского комитета;
• контролирует выполнение решений Родительского коми¬тета;
• взаимодействует с председателями родительских комитетов групп;
• взаимодействует с заведующим Учреждением по вопросам самоуправления.
5.5.Родительский комитет работает по плану, составляющему часть годового плана работы Учреждения.
5.6.Заседания Родительского комитета созываются не реже I раза в квартал.
5.7.Заседания Родительского комитета правомочны, если на них присутствует не менее половины его состава.
5.8.Решение Родительского комитета принимается открытым голосованием и считается принятым, если за него проголосовало не менее двух третей присутствующих. При равном количестве голосов решающим является голос пред¬седателя Родительского комитета.
5.9. Организацию выполнения решений Родительского комитета осуществляет его председатель совместно с заведующим Учреждением.
5.10.Непосредственным выполнением решений занимаются ответственные липа, указанные в протоколе заседания Родительского комитета. Результаты выполнения решений докладываются Родительскому комитету на следующем заседании

6. Взаимосвязи Родительского комитета с органами самоуправления Учреждения
6.1. Родительский комитет организует взаимодействие с другими органами самоуправления Учреждения — Общим собранием, Педагогическим советом:
• через участие представителей Родительского комитета в заседании Общего собрания, Педагогческого совета Учреждения;
• представление на ознакомление Общему собранию и Педагогическому совету решений, принятых на заседании Родительского комитета;
• внесение предложений и дополнений по вопросам, рассматриваемым на заседаниях Общего собрания и Педагогического совета Учреждения.

7. Ответственность Родительского комитета
7.1. Родительский комитет несет ответственность:
• за выполнение, выполнение не в полном объеме или невыполнение закрепленных за ним задач и функций;
• соответствие принимаемых решений законодательству РФ, нормативно – правовым актам.

8. Делопроизводство Родительского комитета
8.1.Заседания Родительского комитета оформляются протоколом.
8.2.В книге протоколов фиксируются:
• дата проведения заседания;
• количество присутствующих (отсутствующих) членов Родительского комитета;
• приглашенные (ФИО, должность);
• повестка дня;
• ход обсуждения вопросов, выносимых на Родительский комитет;
• предложения, рекомендации и замечания членов Родительского комитета и приглашенных лиц;
• решение Родительского комитета.
8.3.Протоколы подписываются председателем и секретарем Родительского комитета.
8.4.Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.

 

Публичный доклад

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПЕСЧАНСКИЙСКИЙ ДЕТСКИЙ САД »
БЕЛОВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

2014-2015 учебный год

Общие сведения о дошкольном образовательном учреждении

1. Наименование учреждения: Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Песчанский детский сад» Беловского района Курской области .
2. Адрес: 307925 Курская область, Беловский район, с. Песчаное, ул. Центральная , дом 33

3. Учредитель: Муниципальное образование «Беловский район» Курской области
4.Учредительные документы:
Учреждение зарегистрировано в установленном порядке : Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице, зарегистрированном серия 46 № 000347216 от 08.06.2004 года за государственным регистрационным номером 1044624001311. , Межрайонной инспекцией ФНС № 4 по Курской области поставлено на учет в налоговом органе по месту нахождения за № 4601004335 08.06 2004 года.
Лицензия на ведение образовательной деятельности серия 46 № 000503от 24 октября 2011 года, выданная Комитетом образования и науки Курской области, регистрационный номер 712.
5.Присвоенный статус: муниципальное казенное образовательное учреждение.
6. Год аттестации: 2009г.
7.Фамилия, имя, отчество руководителя: Бабичева Надежда Ивановна.
8.Здание: одноэтажное, приспособленное.
9.Общая площадь территории: 0.20 га.
10.Общая площадь здания: 218 м.кв.
12.Количество групп: 1 (разновозрастная)
13.Режим работы: пятидневная рабочая неделя; 10, 5 часов (с 7.30 до 18.00).
14.Основное направление работы: всестороннее развитие психических и физических качеств детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями

Кадровое обеспечение педагогического процесса
Краткая характеристика педагогических кадров
Всего: 4
• Заведующий: 1

• Воспитатели: 2
• Музыкальный руководитель: 1

-по уровню образования-
с незаконченным высшим обр. с высшим образованием со ср-спец. образованием
- - 4 человек

-по стажу работы-
от 1 до 5 лет от 5 до 10 лет от 10 до 20 лет от 20 и выше
- 0 человек 1 человек 2 человека

-по квалификационным категориям-

высшая категория 1 категория 2 категория не аттестовано
- 1человек- 1 человек 2 человека

Расстановка педагогических кадров на 2012-2013 учебный год

Возрастная группа

Ф.И.О. педагогов

Образование Педагогический стаж Квалификационная категория
1.

Разновозростная Еднак Т. П. Среднее специальное дошкольное 34

Федцова Н.П. Среднее специальное дошкольное 12 1

Управление деятельностью ДОУ осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного учреждения и действующим законодательством Российской Федерации на принципах демократичности, открытости, профессионализма.
Нормативно – правовая документация, регулирующая деятельность образовательного процесса, представлена системой локальных актов и договорных отношений обеспечивающих функционирование ДОУ :
 типовое положение о ДОУ;
 образовательная программа;
 штатное расписание Учреждения;
 финансовые документы;
 документы по делопроизводству Учреждения;
 должностные инструкции, определяющие обязанности работников Учреждения;
 правила внутреннего трудового распорядка;
 инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в Учреждении;
 типовой Родительский договор;
 положение о педагогическом совете;
 положение о контрольной деятельности;
 годовой план работы Учреждения;
 программа развития Учреждения;
 коллективный договор;
 учебный план;
 режим дня;
 расписание занятий в Учреждении;
 положение о Родительском собрании Учреждения;
 положение о порядке выплаты заработной платы по НСОТ;
 положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда;
 приказы заведующего Учреждением.

Система договорных отношений, регламентирующих деятельность ДОУ представлена:
 Договором о взаимоотношениях между ДОУ и Учредителем;
 Трудовым договором с руководителем ДОУ;
 Коллективным договором;
 Договором с родителями;
 Системой договоров о сотрудничестве со службами, обеспечивающими жизнедеятельность учреждения.
Дошкольное образовательное учреждение располагается в одноэтажном приспособленном помещении, функционирует и успешно развивается с 1980 года.
Режим работы дошкольного учреждения с 7.30 до 18.00, кроме субботы, воскресенья и праздничных дней. В течение 2014-2015 учебного года в ДОУ функционировало 1разновозростная группа:
Общая численность воспитанников 20 человек. ДОУ обеспечивает воспитание, обучение и развитие детей от полутора до 7 лет.
Условия приема в ДОУ воспитанников отражены в Уставе Учреждения.
Общая численность воспитанников:
2012-2013 г - 29 человек
2013-2014 г - 23 человек
2014-2015 г – 20 человек
Количество групп - 1
Состав воспитанников – по месту проживания.
Все воспитанники проживают в районе дошкольного образовательного учреждения.
Принято в течение года: 4
Выбыло всего: 7

Социологическая характеристика семей воспитанников

Критерии Количество
Число детей в ДОУ
из них
девочек мальчиков 20
7
13
Полных семей 19
Неполных семей 1
Семей с одним ребенком 3
Семей с двумя детьми 14
Семей более чем с двумя детьми 3

Социологические данные о семьях детей показывают, что большинство семей имеют двух детей . Только две семьи имеют более двух детей. Среди детей муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Песчанский детский сад » преобладают мальчики.
Образовательный уровень родителей: высшее – 50 %, среднее специальное – 40 ,% среднее – 10%,
Социальный статус семей: предприниматели – 10%, служащие – 55%, рабочие -25 % военнослужащие, полиция, прокуратура – 10%.

Приоритетом нашего учреждения является физическое развитие ребёнка, сохранение его здоровья. Коллектив педагогов муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Песчанский детский сад» Беловского района Курской области в течение нескольких лет работает над проблемами повышения показателей физического развития и здоровья детей. Анализ заболеваемости детей и соответственно деление детей на группы здоровья представленные в годовом отчете ДОУ за период 2013-20114 гг. показывает положительную динамику.
Число случаев заболевания детей по муниципальному казенному дошкольному образовательному учреждению «Песчанский детский сад »
Беловского района Курской области
Наименование показателей Всего зарегистрировано случаев заболевания
2012г. 20113г. 2014г.
Всего 86 73 67
Энтерит, колиты и гастроэнтериты - 2 2
Ангина 2 3 1
Скарлатина - - -

Грипп и острые инфекции верхних дыхательных путей 74 49 36
Пневмонии 4 3 5
Несчастные случаи, отравления, травмы - - -
Другие заболевания 6 16 23

Деление детей на группы здоровья по муниципальному казенному дошкольному образовательному учреждению «Песчанский детский сад »
Беловского района Курской области

Группа здоровья 2012 2013 2014
I 39% 60% 70%
II 55% 33% 27%
III 5% 5% 2%
IV 1% 2% 1%

Распределение детей по группам здоровья за период с 2012 по 2014 год показывает, что показатель первой группы здоровья увеличился с 39% до 70%, показатель второй группы здоровья снизился с 55% до 27%, третьей группы – с 5% до 2 %, что говорит о положительной динамике. По-прежнему есть дети с четвертой группой здоровья, имеющие врожденные патологии, что составляет 1%. Данные показатели придают административному, педагогическому и медицинскому персоналу детского сада уверенность в том, что выбранное направление по формированию здорового образа жизни детей верно.

Количество пропусков по болезни в муниципальном казенном
дошкольном образовательном учреждении «Песчанский детский сад »
Беловского района Курской области
Всего по ДОУ Дети старше 3 лет
2012год 287 154
2013 год 256 128
20114 год 160 120

Анализируя количество пропусков детей по болезни в муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении «Песчанский детский сад» Беловского района Курской области, можно отметить положительную динамику, так как этот показатель снизился с 287 случаев в 2012 году до 256 случаев в 2013 году и до 160 случаев в 2014 году .
Оздоровительные мероприятия муниципального казенного
дошкольного образовательного учреждения
«Песчанский детский сад» Беловского района Курской области

Педагогический коллектив муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Песчанский детский сад », работая над проблемой сохранения здоровья подрастающего поколения, своей главной целью поставил: повышение эффективности здоровье ориентированной деятельности в детском саду путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания. Поэтому коллектив ДОУ находиться в постоянном поиске новых, эффективных форм работы по оздоровлению детей, использование как традиционных, так и нетрадиционных методов и способов оздоровления детей, посещающих детский сад.

Основываясь на программе воспитания и обучения в детском саду, под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, работа ведется по нескольким направлениям:
• организация санитарно-эпидемиологического режима и создание гигиенических условий жизнедеятельности детей;
• обеспечение психологической безопасности детей во время их пребывания в детском саду;
• рациональное и сбалансированное питание;
• организацию лечебно-профилактической работы с детьми и сотрудниками, реализация системы закаливания;
• физкультурно-оздоровительная работа, формирование основ здорового образа жизни.
• использование здоровье сберегающих технологий;
• просветительская работа с родителями воспитанников ДОУ;
• организация коррекционной работы специалистами ДОУ и др.

Работник ФАПА проводит:
• медицинские осмотры детей при поступлении в учреждение с целью выявления больных, в том числе на педикулез;
• систематическое наблюдение за состоянием здоровья воспитанников, особенно имеющих отклонения в состоянии здоровья;
• работу по организации профилактических осмотров воспитанников и проведение профилактических прививок;
• распределение детей на медицинские группы для занятий физическим воспитанием;
• информирование заведующего, воспитателей, о состоянии здоровья детей, рекомендуемом режиме для детей с отклонениями в состоянии здоровья;
• ежедневный амбулаторный прием с целью оказания медицинской помощи (при необходимости), выявления заболевших детей; своевременную их изоляцию; оказание первой медицинской помощи при возникновении несчастных случаев;
• сообщение в учреждения здравоохранения и центр Роспотребнадзора о случае инфекционных и паразитарных заболеваний среди воспитанников и персонала учреждения в течение 2 часов после установления диагноза в определенном порядке; суммарная информация о гриппе, острых инфекциях верхних дыхательных путей, энтеробиозе ежемесячно передается в центры ;
• организацию и проведение санитарно-противоэпидемиологических мероприятий;
• контроль за пищеблоком и питанием детей;
• ведение медицинской документации.
В соответствии с требованиями СанПин 4.1.2660 – 10 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» воспитатели проводят ежедневный утренний прием дошкольников в ДОУ и опрашивают родителей о состоянии здоровья детей, по показаниям осматривают зев, кожу и измеряет температуру тела ребенка. Выявленные при утреннем фильтре больные и дети с подозрением на заболевание в ДОУ не принимаются; заболевшие, выявленные в течение дня, изолируются. Один раз в неделю работник ФАПА проводят осмотр детей на педикулез. Результаты осмотра заносятся в специальный журнал. После перенесенного заболевания, а также отсутствия более трех дней детей принимают в ДОУ только при наличии справки участкового врача-педиатра с указанием диагноза, длительности заболевания, проведенного лечения, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными, а также рекомендаций по индивидуальному режиму выздоравливающего на первые 10-14 дней.
Профилактические медицинские осмотры детей декретированных возрастов (перед поступлением в ДОУ, за год до поступления в школу, перед поступлением в школу) проводятся в соответствии с действующими нормативными документами (приказ Минздрава РФ и Минобразования РФ от 30.06.92 г. № 186/272, приказ Минздрава СССР от 19.01.83г. № 60 и др.) и предусматриваем доврачебный (на основе программы скрининг – тестов), педиатрический и специализированный этапы.
Перед поступлением в ДОУ, в соответствии с «Положением о профилактических осмотрах детей, посещающих образовательные учреждения», утвержденным Минздравом РФ и Минобразованием РФ от 30.06.92г. № 186/272, на доврачебном этапе медицинский работник лечебно-профилактического учреждения проводит скрининг и лабораторное обследование (клинический анализ крови, общий анализ мочи, анализ кала на яйца глистов); педиатр - осмотр ребенка с анализом данных скрининг – теста, лабораторного обследования и распределяет по группам здоровья, а педагог предусматривает рекомендации по режиму адаптации ребенка в ДОУ. При этом ребенок осматривается: невропатологом, окулистом, отоларингологом, хирургом-ортопедом, стоматологом, логопедом и по показаниям – другими специалистами.
Перед поступлением детей в школу проводится медико-педагогическая коррекция. Педиатр по результатам осмотра распределяет их на медицинские группы для занятия физкультурой, педагог–психолог - определяет функциональную готовность к школе, на специализированном этапе привлекаются невропатолог, окулист, отоларинголог, хирург-ортопед, стоматолог, по показаниям – логопед и психиатр.
Таким образом, на протяжении всего дошкольного возраста проводится, врачебные осмотры всех детей медицинскими работниками, включая тестовую оценку их физической подготовки и развития. Детям с выявленными отклонениями в состоянии здоровья назначаются оздоровительные мероприятия. Дети с хроническими заболеваниями, состоящие на диспансерном учете, наблюдаются в соответствии с действующими методическими рекомендациями.
В детском саду проводятся конкурсы для детей и их родителей.
Целью конкурсов была пропаганда здорового образа жизни, совершенствование профилактической и оздоровительной работы в семье.

Качество питания
Организация рационального питания детей в ДОУ осуществлялась в соответствии с 10 – дневным меню. Бракераж готовой продукции проводился регулярно, с оценкой вкусовых качеств. При этом осуществлялся регулярный медицинский контроль условий хранения продуктов и сроков их реализации, санитарно – эпидемиологический контроль за работой пищеблока и организацией обработки посуды. Обязательным условием рационального питания является правильно составленное меню, при разработке которого должен учитываться целый ряд факторов. Одним из условий правильного составления меню является максимально возможное разнообразие блюд, обязательное использование свежих фруктов и овощей в натуральном виде и в виде салатов.
Основными принципами организации рационального питания детей в ДОУ является:
- обеспечение детского организма необходимыми продуктами для его нормального роста;
- адекватная энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей;
- сбалансированность рациона по всем заменяемым и незаменяемым пищевым ингредиентам;
- максимальное разнообразие рациона;
- высокая технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд, обеспечивающая их вкусовые достоинства и сохранность пищевой ценности;
Выполнение норм питания по основным продуктам (мясо, масло сливочное, растительное, молоко, яйцо, мука, крупа, картофель, овощи, фрукты) составляет 90% , калорийность соответствует норме, увеличилось число ингредиентов. Вместе с тем выяснилось, что продуктов, содержащих животный белок, потребляется недостаточно.

С целью оказания воспитанникам ДОУ образовательных услуг с учетом программ дошкольного образования в учреждении использовались:

Перечень образовательных программ, по которым ДОУ согласно лицензии осуществлял свою образовательную деятельность в 2014-2015 учебном году


п/п Образовательные программы, направления и специальности
Код и наименование Уровень Нормативный срок освоения
1 2 3 4
1 «Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильева Общеобразовательный 5лет
2 Программа дошкольного образования «Радуга» под редакцией Т.Н. Дороновой общеоброзовательный 5лет
3. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (О. Л. Князева) Дополнительный 4 года
4. Программа музыкального воспитания,обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И.И.Лыкова Дополнительный 5 лет
5. Физическая культура в дошкольном детстве» Н.В.Полтавцева,Н.А.Гордова Дополнительный 4 года
6. Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н.Авдеева,Л.Н.Князева,Р.Б.Стеркина Дополнительный 4 года

Реализация данных программ предполагает обязательный учет следующих принципов :
- принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
- комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

Вся воспитательно-образовательная работа регламентируется учебным планом. Учебный план детского сада – это документ, регламентирующий учебно-познавательную деятельность детей на занятиях, позволяющий определить ее направление, установить виды и формы организации, оптимизировать их число.

Учебный план
МКДОУ «Песчанский детский сад» Беловского района Курской области
На 2014-2015 учебный год.
Образовательная деятельность Непрерывная непосредственно образовательная деятельность
2-3 лет 3-4 лет 5-6 лет
Число занятий Число занятий Число занятий
1 Ребенок и окружающий мир 1 8 1 15 1 25
2 Экология 1 25
3 Формирование элементарных математических представлений 1 15 1 25
4 Развитие речи 1 8 1
15 1 25
5 Художественная литература 1 8
6 Физкультурное 2 16 3 45 3 75
7 Рисование 1 8 1 15 2 50
8 Лепка 1 8 1 15 1 25
9 Аппликация 1 15
10 Конструирование 1 8 1 25
11 Ручной труд
12 Музыкальное 2 16 2 30 2 50
Основная часть по Сан Пин 1ч. 20 м.
2 ч. 45 м.
5 ч.
25 м.
1 Кружок «Весёлые кисточки» 25
Дополнительная часть по Сан Пин
1 час 20 м.
2 ч. 45 м.
5 ч.
50 м.

В основной части учебного плана лепка чередуется через неделю с Аппликация/Ручной труд ( с 3 до 4 лет)

С педагогическими работниками ДОУ проводятся консультации по организации и совершенствованию педагогического процесса с дошкольниками, для решения годовых задач.
В течение 2014-2015 учебного года воспитатели детского сада принимали активное участие в работе районных методических объединений, районных смотрах и конкурсах.
Работа коллектива детского сада в 2014 – 2015 учебном году была направлена на решение следующих задач:
1.Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.
2.Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей.
3.Совершенствование форм и методов эффективного взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.
Для выполнения поставленных задач проведены мероприятия, направленные на повышение квалификации педагогических кадров.

По годовой задаче № 1 проведены:

 Педсовет №2 «Будь здоров, малыш!»
 Методическое объединение «Организация непосредственно-образовательной деятельности по физическому развитию детей на свежем воздухе»
 Выстовка«Здоровая семья»
 Праздник «Папа, мама, я – спортивная семья!» в возрастных группах ДОУ

По годовой задаче № 2 проведены:

 Педсовет № 3 «Развитие художественно-творческих способностей у детей – важная сторона эстетической культуры личности ребенка»
 Конкурс «Зимняя сказка», декабрь
 Смотр развивающей среды, февраль
 Консультация «Огород на подоконнике: опыты, наблюдения, эксперименты», март
 Смотр-конкурс уголков народного творчества «Золотые ручки», январь
 Смотр – конкурс «Уголок природы в группе», март
 Знакомство детей с народными промыслами», январь

По годовой задаче № 3 проведены:

 Проект «Здоровая семья», январь-май
 Конкурс «Осенние фантазии», октябрь
 Праздник «Папа, мама, я – спортивная семья!», февраль
 Анкетирование, тестирование родителей в течение года

Результаты выполнения программы по всем направлениям
за 2014 – 2015 учебный год

Физическое развитие детей

В течение учебного года проводилась работа по улучшению здоровья и совершенствованию физических качеств детей с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.
Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:
 Соблюдение режима дня
 Учет гигиенических требований
 Утренняя гимнастика
 Воздушно-оздоровительная гимнастика после сна
 Отработка двигательного режима в группах и на прогулке
 Закаливающие мероприятия

Познавательно – речевое развитие детей
Ранний возраст: дети различают цвет, форму, величину. Выполняют действия с предметами, соотнося их с функциями того или иного предмета. Собирают пирамидки, чашечки. Могут образовать группу из однородных предметов. Различают один и много предметов, большие и маленькие предметы. Называет их размер. Узнают шар и куб. Различают и называют предметы ближайшего
окружения. Называют имена членов своей семьи и воспитателей. Узнает и называют некоторых домашних и диких животных, их детенышей. Различают некоторые овощи, фрукты (1-2 вида). Сопровождают речью игровые и бытовые действия. Слушают небольшие рассказы без наглядного сопровождения.
Младший возраст: дети знают, называют и правильно используют детали строительного материала. Умеют группировать предметы по цвету, размеру, форме. Понимают смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь» и др. Называют знакомые предметы, объясняют их назначение, выделяют и называют признаки (цвет, форма, материал).Знают и называют наиболее характерные сезонные изменения в природе. Отвечают на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения. Используют все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами. Могут пересказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книге, вопросы воспитателя. Могут прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
Средний возраст: дети умеют использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств. Умеют сгибать прямоугольный лист пополам. Могут различить из каких частей составлена группа предметов, называют их характерные особенности (цвет, размер, назначение). Умеют считать до 5, отвечать на вопрос: «Сколько всего?» Умеют сравнивать два предмета по величине. Различают и называют геометрические фигуры. Определяют части суток. Называют разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице; знает их назначение. Называют времена года в правильной последовательности. Понимают и определяют слова-антонимы; умеют образовывать новые слова по аналоги со знакомыми словами. Умеют выделять первый звук в слове. Рассказывают о содержании сюжетной картинки. Могут называть любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку.
Старший возраст: дети могут создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции. Могут самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляют из множества отдельные его части. Считают до 10 и дальше до 20. Могут называть числа в прямом и обратном порядке до 10, начиная с любого чила натурального ряда. Составляют и решают задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуются цифрами и арифметическими знаками плюс, минус, равно. Умеют определять временные отношения : день – неделя – месяц. Знают название текущего месяца года. Устанавливают элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями. Могут пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения. Различают понятие «звук», «слог», «слово», «предложение». Различают жанры литературных произведений, выразительно читают стихотворение, пересказывают отрывок из сказки, рассказа.

Выполнение программы «Воспитание и обучения детей дошкольного возраста» под редакцией М.А. Васильевой

Познавательное развитие
Разновозрастная группа
начало –конец года

«Познание» 1 18% -
2 52% 15%
3 30% 70%
4 - 15%
«Коммуникация» 1 15% -
2 48% 6%
3 37% 85%
4 - 9%
«Чтение художественной литературы» 1 9% -
2 61% 12%
3 27% 76%
4 3% 12%

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты
2 балла – отдельные компоненты не развиты
3 балла – соответствует возрасту
4 балла – высокий

Познание

Сентябрь, 2014

Май, 2015

Коммуникация

Сентябрь, 2014

Май, 2015

Чтение художественной литературы

Сентябрь, 2014

Май, 2015

Социально-личностное развитие
Ранний возраст: дети проявляют интерес к различным играм, к участию в совместных играх. Проявляют интерес к участию в праздниках, постановках, совместных досугах и развлечениях. Умеют проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. Пытаются отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности. Овладели средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Знают, что надо соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. После игры убирать игрушки, строительный материал. Умеют занимать себя игрой, самостоятельной художественной деятельностью. Имеют первичные представления о себе, знает свое имя, пол, возраст. Способны придерживаться игровым правилам в дидактических играх. Умеют самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
Младший возраст, средний возраст: дети имеют простейшие представления о театральных профессиях, самостоятельно одеваются, раздеваются и убирают одежду с помощью взрослого приводят ее в порядок. Соблюдают элементарные правила поведения в детском саду. Могут описать предмет, картину. Составить рассказ по картинке. Способны сосредоточенно действовать 15-20 минут.
Старший возраст: дети самостоятельно отбирают или придумывают разнообразные сюжеты игр. Владеют навыками театральной культуры. Самостоятельно ухаживают за одеждой, устраняют непорядок в своем внешнем виде. Могут планировать свою трудовую деятельность, отбирать материалы, необходимые для занятий и игр. Соблюдают элементарные правила поведе
ния в природе.

Социализация

Сентябрь, 2014

Май, 2015

Труд

Сентябрь, 2014

Май, 2015

Безопасность

Сентябрь, 2014

Май, 2015

Художественно – эстетическое развитие
Ранний возраст: дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистьью можно рисовать. Различают красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета. Умеют раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук. Отламывать от большого комка глины маленькие комочки, сплющивают их ладонями. Лепят несложные предметы. Могут узнать знакомые мелодии и различают высоту звуков. Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы. Двигаются в соответствии с характером музыки. Умеют выполнять движения: притоптывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук. Называют музыкальные инструменты: погремушки, бубен.
Младший - Средний возраст: дети могут изображать отдельные предметы, простые композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты. Лепят различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки. Создают изображения предметов из готовых фигур. Слушают музыкальные произведения до конца. Узнают знакомые песни, различают звуки по высоте, поют, не отставая и не опережая друг друга. Умеют выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притоптывать попеременно ногами. Двигаться под музыку с предметами. Различают и называют музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др)
Старший возраст: Различают виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно - прикладное и народное искусство. Создают индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений. Создают изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания. Узнают мелодию Государственного гимна РФ. Могут петь индивидуально и коллективно. Умеют выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами.

Проблемой является то, что дети не могут определить жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется. Не умеют различать части музыкального произведения.

Художественное творчество

Сентябрь, 2014

Май, 2015

Музыка

Сентябрь, 2014

Май, 2015

5. Финансово-экономическая деятельность учреждения за
2014 год.

5.1. Распределение объема средств учреждения по источникам их получения

Объем средств учреждения всего 3679.8
в том числе: бюджетные средства 3225.4
средства федерального бюджета -
средства субъекта бюджета РФ 380.4
средства местного бюджета 2845.0
внебюджетные средства 454.4
в том числе средства организаций:
из них родительская плата 454.4

5.2. Расходы учреждения
расходы учреждения – всего 3679.8
в том числе оплата труда 2026.2
из нее:педагогического персонала 624.1
начисления на оплату труда 563.2
питание 364.7
услуги связи 4.0
коммунальные услуги 217.6
услуги по содержанию имущества 56.0
прочие затраты 448.1
На фоне достигнутых успехов в системе воспитательной и образовательной работы детского сада, нами были выявлены следующие проблемы :
- 2014/ 2015 учебном году остались не решенными проблемы, связанные с укреплением материально-технической базы учреждения:
- требуется переоснащение образовательного процесса современными игрушками и пособиями в соответствии с современными методическими требованиями.
- необходимо активизировать партнерские взаимоотношения с семьями воспитанников для создания атмосферы общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки.
- Систематизировать работу по правовому воспитанию детей и родителей детей дошкольного возраста.
- Повысить эффективность работы педагогов по обогащению познавательной сферы ребенка через поисковую (экспериментальную деятельность) деятельность, способствующую расширению кругозора и речевой активности.
Основные задачи дошкольного образовательного учреждения на 2015-2016учебный год:
1. Охрана и укрепление здоровья детей, воспитание потребности в здоровом образе жизни.
2. Совершенствование научно-теоретического уровня знаний и
профессионального мастерства педагогов.
3. Формирование нравственно – этических представлений и качеств
личности посредством организации взаимодействия ребенка с
природой, культурным наследием и традициям своей страны.

.